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塞苏陀语配音_专业塞苏陀语配音服务

时间:2019-09-02 点击:31次

摘要
  今年初,教育部曾发布2017年版普通高中课程方案和14门课程标准,修订后的课程方案和课标定于2018年秋季开学正式投入使用。  日前,教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛在介绍新修订的普通高中课程方案时表示,新方案进一步优化了课程结构。外语科目方面,在英语、日语、俄语基础上,增加德语

  今年初,教育部曾发布2017年版普通高中课程方案和14门课程标准,修订后的课程方案和课标定于2018年秋季开学正式投入使用。

  日前,教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛在介绍新修订的普通高中课程方案时表示,新方案进一步优化了课程结构。外语科目方面,在英语、日语、俄语基础上,增加德语、法语和西班牙语。

  “当然,这些科目在不同地区的设置需要根据具体条件和学生兴趣。”王湛表示。

  实际上,早在2014年9月,广东省高考外语科目就已经分为英语、日语、俄语、德语、怎么自己配音法语、西班牙语。

  高考可以选小语种?那有什么优势?会不会影响大学选专业的?家长一定满肚子疑惑,这里小汇给你汇总所有的问题和答案,无论你孩子是刚上高一,还是高二刚刚分科,或者是初中在读阶段,这些,你都要知道!

  A:就高考难度而言,高考日语需掌握2000个单词,而高考英语则需掌握3000~4000个单词,且英语的题库数量远远超过日语。再者,高考日语是由全国统一命题,其难度比英语广东卷会小一些。

  又例如俄语,对考生词汇量要求也低。而且试题相较于英语卷来说简单很多。英语高考要求词汇量在3000个左右,而俄语只需要在2000个左右。掌握记忆俄语单词的规律。一旦掌握了规律,就会势如破竹,得心应手。

  小汇在走访中,就了解到一名广东的高复生,去年高考英语只考了47分,经过一年学习后,今年高考选考日语,拿到124分的不错成绩。

  A:选择小语种作为外语科目参加高考,在报考高校专业时所受限制并不多,“除了语言类专业、2+2等国际合作项目、部分对英语成绩有要求的专业,以及部分国防专业外,其他都可选择。

  但像国际贸易,涉外文秘,金融管理等与英语相关的专业,是不接收其他语种考生的。招生指南上专业都会注明:(本专业只招收英语类考生)。

  所以可以去心仪的大学的官方网站,点击该校的招生文件,看它是否规定只接收英语类考生。保险起见,最好打电话去该校的招生办进行再次确认。

  A:首先小汇建议英语偏科的学生,用小语种来参加高考。而这些英语相对较弱学生,高考拉分项就是英语,所以目前这些学生的首要目标是如何提高他们的外语高考分数,可在高中阶段培训些英语知识,到大学后都有英语公共课程,再解决四六级问题。

  A:英语作为是国际指定的官方语言,也是世界上最广泛的第一语言,也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言。

  可见,在信息高速发达的时代,想放弃英语,闭门造车是不可能的,况且英语也是与电脑联系最密切的语言,大多数编程语言都与英语有联系,随着网络的使用,英文的使用更普及。

  A:高考如何选外语是门学问,而且要看孩子的兴趣。首先要对小语种有浓厚兴趣。不要因为小语种专业热门或者就业好就盲目报考。

  目前选择小语种作为高考项目主要用于各类文理科英语比较差的学生,大家想努力提高自己的英语成绩,但是又相对乏力,提分空间很小。

  其次是艺术生及体育类考生,这些学生包括舞蹈,音乐,美术,体育类等,他们往往英语底子较差,考大学在文化课上不占优势,而选择小语种代替英语参加高考可以达到迅速提分的目的,圆他们的大学梦。

  最后为了达到升学目的,建议英语较弱学生高中阶段主修小语种代替英语比较合理。

  A:一般来说,小语种就业形势的差异,主要受三个方面的影响:首先是全球范围内使用该语言的人数;其次是讲该语言的国家数量及经济情况;最后是中国与这些国家的关系,包括地缘上的和政治经济方面的。

  如果该语言国过去拥有殖民地,那么这些殖民地独立建国之后的官方语言一般依然使用过去隶属国家的语言。例如,目前很多非洲国家官方依然使用法语等。要知道自己所学的语言国家的官方语是本国语言,还是其他语言。

  如果该国官方使用的既有本国语言又有英语,则就意味着你至少需要同时学好该国语言和英语这两门外语。

  要了解学习的语言所涉及国家的历史、经济、文化、人口等情况,规划出自己今后的发展方向。

  如果我国与该国的交往与合作范围广泛,那么就需要大量懂得该国语言的人才,就业前景就好。

  A:和其他普通外语类高考一样在高三上学期报考。填报时在外语科目的下拉菜单中选择语种。考试分数是一样的,例如俄语高考题是全国统一命题的,总分依然是150分。

  高考可选小语种,不代表英语的学习就要放弃。小汇只是给大家指出一条升学的途径,怎么自己配音选择与否,还需切合孩子的实际。

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