时间：2019-12-19 点击：551次
林朝阳教授是中国当代优秀的小提琴家之一，毕业于莫斯科柴科夫斯基音乐学院，曾经在世界级音乐赛事中获奖。现在的他不但是中央音乐学院的小提琴教授，配音英语翻译而且是“全国音乐教师等级认证”小提琴师资培训班的主讲教师。林朝阳非常谦和，总是带着友善的微笑面对所有的人。这次在“全国音乐教师等级认证”小提琴师资培训班里,当我表示想访谈他时，他爽快地答应了。在生达大厦的贵宾室内，记者随访了以下几方面的问题。 记：您在六年前曾经发行过一套较有影响的小提琴系列教学光盘，在本次培训班中您使用的是最近才发行的《小提琴演奏的“秘密”》教学光盘，与之前那套相比，两者之间有何不同？ 林：不同点有很多，首先现在的这套光盘里有一些根本性的观念是以前没有提到的，比如演奏中单向的从属关系和双向的从属关系是非常关键的。小提琴的演奏是一项运动，我们要做一项运动之前必须把它的力学关系搞清楚，这是基础。而在目前的学院教学系统理论里我们基本看不到任何的关于小提琴演奏的运动学理论研究。我并不认为在教学实践中非要把理论抬的特别高，但是
林朝阳教授是中国当代优秀的小提琴家之一，毕业于莫斯科柴科夫斯基音乐学院，曾经在世界级音乐赛事中获奖。现在的他不但是中央音乐学院的小提琴教授，而且是“全国音乐教师等级认证”小提琴师资培训班的主讲教师。林朝阳非常谦和，总是带着友善的微笑面对所有的人。这次在“全国音乐教师等级认证”小提琴师资培训班里,当我表示想访谈他时，他爽快地答应了。在生达大厦的贵宾室内，记者随访了以下几方面的问题。
记：您在六年前曾经发行过一套较有影响的小提琴系列教学光盘，在本次培训班中您使用的是最近才发行的《小提琴演奏的“秘密”》教学光盘，与之前那套相比，两者之间有何不同？
林：不同点有很多，首先现在的这套光盘里有一些根本性的观念是以前没有提到的，比如演奏中单向的从属关系和双向的从属关系是非常关键的。小提琴的演奏是一项运动，我们要做一项运动之前必须把它的力学关系搞清楚，这是基础。而在目前的学院教学系统理论里我们基本看不到任何的关于小提琴演奏的运动学理论研究。我并不认为在教学实践中非要把理论抬的特别高，但是既然有这样的说法大家也不妨看一下。另外我提出了在小提琴演奏中单边的从属关系会直接导致我们是否放松与紧张，也就是主观意念和客观意念的作用。第三就是关于三角形的力学关系在小提琴演奏中的运用，对于比较理性的人来说，这些关系他们可以直接繁衍出自己的演奏技巧和方法。以前大家只是就技术动作和运动状态来讨论小提琴的演奏，而没有从一个更简单的逻辑角度和运动理论来考虑。这样说并不是想把小提琴的演奏技巧讲成是一种理论，理论起的只是指导性的作用，关于小提琴演奏方法的文献从古到今有很多，我们只是通过理论来选择适合自己的方法。
还有现在的这套光盘已经是我自己的一套成形的理论体系，它的逻辑非常简单朴实，虽然只有两张，但是涵盖了我以前所有光盘中的精华。
记：如果没有前面那八十张教学光盘的铺垫也就没有今天这两张精华版的出现，在这六年中你并没有闲着而是在沉淀，在积蓄。
林：对，有些东西是需要放一放才能悟的清楚，我们不能闭门造车的。
记：我觉得一个新的东西产生的时候，第一眼的感觉非常重要，如果因为第一眼不够吸引人而放弃了后面精彩的部分，那实在是太可惜了。在您的这套光盘中，开始是一个男孩在耍杂技，这一环节设计的独具匠心。就像贝多芬的小提琴协奏曲，开曲就是四小节的定音鼓，到现在为止都没有一个作曲家能写出这样的动机。您的这套教学光盘也是如此，很巧妙的运用了一个点把一整套的理论引出来，从第一眼抓住了观者的心。在后面的教学中您非常注重逻辑性，从左手的持琴到右手的弓法，最后再到左右手的配合，把技术拆分开了讲，这个是否这套光盘中教学的重点？
林：是某一类的重点，我认为做任何事情的时候，一定要分清主次关系，有没有逻辑性是最关键的条件，有的时候技术出现的毛病并不是技术的问题，而是你的逻辑出现了问题。比如开门的时候通常都是钥匙往右转开门，而突然有一个门是钥匙往左转开门，如果逻辑不转换过来的话，那么开门就变的很困难。可能就是这么一个简单逻辑问题就会导致很严重的技术毛病。
记：这套教学光盘中讲到的风容，应该说是打破了传统的教学方式，这样的授课方式对学员的学习有哪些便捷呢？
林：这套光盘的好处就在于它很直观地把课堂搬到了学员的面前，避免了口传可能带来的误解。
记：您觉得最好的授课方式是什么样的？
林：我是一个即性思维的人，好的教学方式就是一旦跟学生产生了互动，接下来就是大家思维理念迅速的交换，这是一种物理反应式的教学方式，所以通过今天的课，我们明天的课将会进行的非常愉快。原因就是这种互动交流的氛围已经被激发出来了。接下来要做的并不是锁定目标解决哪些具体问题了，而是提高效率。这个是在没有教学对象时无法做书面准备的，所以教学是一个要有理论基础，但是是理论和实践完全互动的过程。
记：今天上课的时候，从现场的情况看，刚开始学员们都很木然，越往后气氛越热烈，参与提问和互动的学员越来越多，是什么让学员们产生了共鸣？
林：因为刚开始我给他们看的是光盘里比较理论化的一部分，主要讲的就是观点性的问题。这些理论会让很多人觉得畏惧，是高高在上的，后来马上展开，运用到实际演奏中时他们就一下子变的很活跃了。
记：今天上课的时候学员们都很踊跃，提了很多关于小提琴演奏中遇到的问题。我觉得从这些问题中是可以了解到学员的演奏水平的，在解答这些问题的过程中您有什么感受吗？
林：实际上教学中最大的问题就是孤立问题，东方的哲学观念带来的教学思维就是从宏观角度去考虑事情，而西方的哲学观念就是很务实。对我来说，我是不分问题的，从一个系统的教学理论来看其实没有好问题和坏问题，美国的宇航飞机就是因为一个小小的橡胶垫圈而坠毁的，你能说这个垫圈不重要吗？所以从我个人的角度来说，我不会嫌弃那些貌似谈了千千万万次的问题。如果你很客观，它总是会激发你的好奇心。所以这些看似最普通的问题其实是应该最被关注的。配音英语翻译
比如今天在上课中很多人提到的“小手指翘”的问题，其实只是需要给他们一个观念，不要头痛医头，脚痛医脚这个问题就能解决。
记：课间休息时，看见学员们都很激动，配音英语翻译想要买您的教学光盘，引起这么大的反响，是在您的预料之中吗？
林：没想到今天的气氛这么热烈，就像吃饭一样，如果你给的东西好吃对方一定会很开心。教学就是要务实，其实今天来的学员每个人都是带着各自的问题来，所以要提出一套方法解决普遍存在的问题，而且这个方法不能光是一个理论而是直接可以拿来用的。
林朝阳总是从哲学的角度来阐述小提琴的演奏方法。他所说的“放弃伟大而天经地义的角度，挪动琴就会挪动你的思想”最大程度地开拓了学员们的创造性思维。他还说：“抛开一百多年的习惯，要掌握一个规律而不是把一条死道理进行到底”，这就是他的魅力所在，相信他明天的讲座一定能博得满堂喝彩。
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